더차일드로그

칭찬도 독이 된다? 아이의 동기를 꺾는 잘못된 칭찬 vs 올바른 격려아이에게 “잘했어!” 하고 칭찬하는 것, 그게 왜 아이의 성장을 막을 수 있을까요? 어릴 때부터 저는 이 질문에 대한 답을 현장에서, 그리고 제 아이들을 키우면서 찾아왔습니다. 단순히 “잘했어”라는 말을 넘어서, 아이의 내면에 불을 지피는 ‘격려’의 힘을 알아챈 것은 제 첫째가 무언가에 열중할 때였습니다. 그때는 유치원에서 아이들을 가르치던 시절이었죠. 서너 살 아이들이 작은 블록 하나를 쌓아 올리기 위해 얼마나 많은 시행착오를 겪는지, 그리고 그 과정에서 얼마나 많은 좌절과 환희를 느끼는지 옆에서 지켜봤습니다. 그 순간, 저는 칭찬과 격려의 언어학적, 심리적 차이를 피부로 체감했습니다. 우리가 흔히 하는 칭찬은 결과에 초점을 맞춥니다...

스스로 움직이는 아이의 비밀: 인지 과부하를 줄이는 ‘시각적 일과표’아이 키우는 집이라면 누구나 겪는 풍경일 겁니다. 아침에 일어나자마자 "엄마, 뭐 할 거야?" 또는 "지금 뭐 해야 돼?"를 묻는 아이. 밥은 먹었는지, 옷은 입었는지, 놀이터 갈 준비는 됐는지… 이 모든 단계를 일일이 챙기지 않으면 아이는 멍하니 앉아 있거나, 혹은 예상치 못한 방향으로 엉뚱한 행동을 시작하곤 하죠. 마치 머릿속에 입력된 프로그램이 없어서 다음 단계를 스스로 실행하지 못하는 것처럼요. 둘째를 키우면서 저 또한 이런 상황에 자주 부딪혔습니다. 유아교육을 전공하면서 배운 많은 이론들이 현장에서 아이와 씨름할 때는 생각보다 큰 도움이 되지 않을 때가 많았는데, 특히 '작업 기억력'과 '실행 기능'의 미숙함이 아이의 '스스로 ..

아이를 키우면서 한번쯤은 '생각하는 의자' 앞에 앉히는 훈육법에 대해 들어보셨을 겁니다. 잠깐의 격리를 통해 아이 스스로 잘못을 반성하게 한다는 취지인데요. 저도 처음에는 그럴듯하게 들렸지만, 아이를 낳고 나서는 우리 아이를 키우면서 조금 다른 접근을 했습니다, 놀랍게도 훨씬 긍정적인 결과들을 얻을 수 있었습니다. 핵심은 수치심을 주는 격리 대신, '어른의 곁'에서 아이의 격한 감정을 먼저 가라앉히는 것, 즉 '코-레귤레이션(Co-regulation)' 과정을 거친 후 문제를 함께 해결하는 안정 애착 기반의 행동 수정법입니다. 오늘 그 이야기를 풀어보려 합니다. 어느 날 저녁, 4살 아들이 장난감을 가지고 놀다가 동생의 머리를 쿵 하고 쳤습니다. 평소라면 즉시 "왜 그랬어!" 소리를 지르거나 "너도 똑같..

세상 모든 부모가 같은 마음일 겁니다. 아이가 칭얼거리거나 떼를 쓸 때, 처음에는 달래주고 타이르지만 몇 번 반복되면 ‘왜 이렇게 예민할까’, ‘도대체 뭐가 문제일까’ 싶어 당황하게 되죠. 저도 그랬습니다. 특히 대학을 졸업하고 유치원 아이들을 대상으로 교육 현장에 처음 투입되었을 때, 제 마음처럼 따라주지 않는 아이들의 모습에 매번 부딪히는 느낌이었어요. 아이가 툭하면 울음을 터뜨릴 때마다 ‘아, 내가 뭘 잘못했나’ 하는 자책감이 들기 일쑤였고요. 그때만 해도 감정은 최대한 억누르고, 문제 상황만 해결하려 애썼습니다. 지금 생각하면 그때의 저는 아이의 감정을 ‘통제해야 할 대상’으로만 봤던 것 같아요. 하지만 놀랍게도, 아주 작은 관점의 변화, 즉 감정을 ‘훈육의 대상’이 아닌 ‘학습의 기회’로 보기 ..

첫째 아이가 5살 무렵, 레고 블록 하나를 다 맞추지 못해 울음을 터뜨리던 순간이 아직도 생생합니다. 옆에서 도와주려 해도 아이는 스스로의 감정을 주체하지 못했고, 눈앞의 과제를 끝내야 한다는 생각에 마음만 앞서 결국 블록을 전부 쏟아버렸죠. 그때 저는 단순히 아이의 인내심이 부족하다고만 생각했습니다. 하지만 현장에서 아이들을 관찰하며 깨달은 것은, 이것이 단순한 성격 문제가 아니라 두뇌의 사령탑인 실행 기능의 발달 과정에서 겪는 전형적인 현상이라는 사실이었습니다. 공부 머리보다 앞서는 두뇌의 사령탑많은 부모님들이 조기 교육에 집중하지만, 실제 학업 성취를 결정짓는 핵심 엔진은 두뇌의 실행 기능입니다. 이는 정보를 관리하고 행동을 조절하는 능력으로, 학업 성적보다 훨씬 근본적인 삶의 도구입니다. 보통 실..